2017—2018年度上學期 星星班 音樂律動學期計劃

發(fā)布時間：2017-12-12

梁琳

一、活動目標

音樂教育的目的是通過音樂育人，而自閉癥兒童音樂教育的意義在于調節(jié)情緒和改善其感知覺、記憶力、注意力、肢體協(xié)調能力，激發(fā)交往意愿，提高交往能力。本學期的活動目標，以本班七位學生當前能力為基礎，幫助學生在音樂活動中進步、成長。

1.選擇適合的音樂，創(chuàng)設積極的課堂氣氛，穩(wěn)定學生情緒，提高學生參與課堂的能力。

2.通過舒緩的音樂及跟隨音樂舒展的動作，提升學生的音樂感知力，肢體的協(xié)調性及動作的美感。

3.讓孩子感受音樂起伏變化，通過音樂的音符、節(jié)奏和旋律與老師和同學進行交流，從而發(fā)展其語言和非語言的表達能力。

4.目前本班的自閉癥兒童處于青春期，大量體能無法消耗，各種問題行為出現頻繁，情緒不穩(wěn)定。增加搏擊操的活動，消耗學生多余體能，增強體質。

二、學情分析

武軍年：活動參與度最高，整個活動能夠保持積極及愉快的情緒。對音樂的節(jié)奏、旋律和感知力把握較好，肢體動作協(xié)調，舞蹈動作掌握較快。能夠進行簡單的交流溝通，但理解能力較差，無法理解較為復雜的任務。

周亞東：參與度有了很大的進步，能夠心情愉快的參與到音樂活動中，對于整個活動環(huán)節(jié)了如指掌，在環(huán)節(jié)銜接處提醒老師下一環(huán)節(jié)的內容。對于音樂的感受力逐漸增強，肢體的協(xié)調性及表現力也在不斷提高。但對于音樂節(jié)奏的感知力還需進一步加強。

王博：能夠跟隨著老師的節(jié)奏完成整個活動，過程中情緒穩(wěn)定，參與度較高。對音樂有一定的感知力，但節(jié)奏、旋律等方面有很大的提升空間。簡單的舞蹈動作能夠進行模仿，肢體緊張感有所緩解?？贪逍袨槌霈F的頻率降低，但還需進一步的努力。

孫家泰：參與到活動的意識增強，對活動流程把握不準，活動中情緒較為穩(wěn)定。對音樂的節(jié)奏感知能力較好，能夠跟隨音樂做出正確的動作，但肢體較為柔軟、無力，導致動作幅度較小，力度不夠。

劉翰琳：課堂參與性高，喜歡音樂，在活動中情緒積極且愉快。肢體動作協(xié)調，模仿能力強。有意注意時間增長，自言自語情況減少，但對于動作的記憶仍需增強 。

王梓旭：受周圍環(huán)境影響較大，心情起伏變化較為明顯。在活動中，喜歡用語言和動作吸引老師的關注。對音樂節(jié)奏的感知力較好，由于膽子較小，在活動中肌肉較為緊張，導致動作不夠舒展。

岳廷霖：能夠跟著老師的節(jié)奏完成整個流程，參與度有所增強。對音樂的節(jié)奏和旋律的感知力有進步，但專注時間較短，會出現晃手、拍胸脯的刻板行為。手部動作完成度較高，對于彎腰、下蹲等動作完成度低。

三、活動內容

1.師生問好：通過師生問好環(huán)節(jié)，吸引孩子的注意力，使孩子的關注點集中到課堂中，同時養(yǎng)成孩子主動問好的習慣。

2.音樂律動：通過孩子集體模仿的方式進行動作的學習，并通過結對表演、獨立表演、當小老師帶領其他同學表演的方式進行反復的練習，直到學生能夠獨立表現。

3.搏擊操：將一整套的動作分解，先進行分解動作的學習，在練習分解動作時，循環(huán)播放音樂，讓孩子熟悉音樂的旋律、節(jié)奏等。通過反復練習，動作熟練后，在跟隨音樂練習，將音樂和動作進行匹配。

4.大鼓演奏：根據音樂的節(jié)奏敲擊鼓面、鼓槌和鼓邊，通過教師的動作示范，引導學生做出相應的動作。

5.再見歌:采用圓圈的形式，讓師生之間呈面對面的狀態(tài)，采用問答的歌唱形式。