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2017—2018年度上學期 星星班 音樂律動學期計劃

發(fā)布時間:2017-12-12

梁琳

一、活動目標

音樂教育的目的是通過音樂育人,而自閉癥兒童音樂教育的意義在于調節(jié)情緒和改善其感知覺、記憶力、注意力、肢體協(xié)調能力,激發(fā)交往意愿,提高交往能力。本學期的活動目標,以本班七位學生當前能力為基礎,幫助學生在音樂活動中進步、成長。

1.選擇適合的音樂,創(chuàng)設積極的課堂氣氛,穩(wěn)定學生情緒,提高學生參與課堂的能力。

2.通過舒緩的音樂及跟隨音樂舒展的動作,提升學生的音樂感知力,肢體的協(xié)調性及動作的美感。

3.讓孩子感受音樂起伏變化,通過音樂的音符、節(jié)奏和旋律與老師和同學進行交流,從而發(fā)展其語言和非語言的表達能力。

4.目前本班的自閉癥兒童處于青春期,大量體能無法消耗,各種問題行為出現頻繁,情緒不穩(wěn)定。增加搏擊操的活動,消耗學生多余體能,增強體質。

二、學情分析

武軍年:活動參與度最高,整個活動能夠保持積極及愉快的情緒。對音樂的節(jié)奏、旋律和感知力把握較好,肢體動作協(xié)調,舞蹈動作掌握較快。能夠進行簡單的交流溝通,但理解能力較差,無法理解較為復雜的任務。

周亞東:參與度有了很大的進步,能夠心情愉快的參與到音樂活動中,對于整個活動環(huán)節(jié)了如指掌,在環(huán)節(jié)銜接處提醒老師下一環(huán)節(jié)的內容。對于音樂的感受力逐漸增強,肢體的協(xié)調性及表現力也在不斷提高。但對于音樂節(jié)奏的感知力還需進一步加強。

王博:能夠跟隨著老師的節(jié)奏完成整個活動,過程中情緒穩(wěn)定,參與度較高。對音樂有一定的感知力,但節(jié)奏、旋律等方面有很大的提升空間。簡單的舞蹈動作能夠進行模仿,肢體緊張感有所緩解??贪逍袨槌霈F的頻率降低,但還需進一步的努力。

孫家泰:參與到活動的意識增強,對活動流程把握不準,活動中情緒較為穩(wěn)定。對音樂的節(jié)奏感知能力較好,能夠跟隨音樂做出正確的動作,但肢體較為柔軟、無力,導致動作幅度較小,力度不夠。

劉翰琳:課堂參與性高,喜歡音樂,在活動中情緒積極且愉快。肢體動作協(xié)調,模仿能力強。有意注意時間增長,自言自語情況減少,但對于動作的記憶仍需增強 。

王梓旭:受周圍環(huán)境影響較大,心情起伏變化較為明顯。在活動中,喜歡用語言和動作吸引老師的關注。對音樂節(jié)奏的感知力較好,由于膽子較小,在活動中肌肉較為緊張,導致動作不夠舒展。

岳廷霖:能夠跟著老師的節(jié)奏完成整個流程,參與度有所增強。對音樂的節(jié)奏和旋律的感知力有進步,但專注時間較短,會出現晃手、拍胸脯的刻板行為。手部動作完成度較高,對于彎腰、下蹲等動作完成度低。

三、活動內容

1.師生問好:通過師生問好環(huán)節(jié),吸引孩子的注意力,使孩子的關注點集中到課堂中,同時養(yǎng)成孩子主動問好的習慣。

2.音樂律動:通過孩子集體模仿的方式進行動作的學習,并通過結對表演、獨立表演、當小老師帶領其他同學表演的方式進行反復的練習,直到學生能夠獨立表現。

3.搏擊操:將一整套的動作分解,先進行分解動作的學習,在練習分解動作時,循環(huán)播放音樂,讓孩子熟悉音樂的旋律、節(jié)奏等。通過反復練習,動作熟練后,在跟隨音樂練習,將音樂和動作進行匹配。

4.大鼓演奏:根據音樂的節(jié)奏敲擊鼓面、鼓槌和鼓邊,通過教師的動作示范,引導學生做出相應的動作。

5.再見歌:采用圓圈的形式,讓師生之間呈面對面的狀態(tài),采用問答的歌唱形式。


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