啟智二班?2017—2018年度上學(xué)期唱游活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃

發(fā)布時(shí)間：2017-12-13

一、學(xué)生情況分析：

本班原有學(xué)生9名，今年新增學(xué)生2名，現(xiàn)班級(jí)共有11名學(xué)生。通過(guò)之前奧爾夫音樂(lè)教學(xué)，目前孩子們已經(jīng)非常熟悉和適應(yīng)課堂流程，課堂注意力逐漸提高，參與度越來(lái)越好，目標(biāo)完成度越來(lái)越高。

在情感和態(tài)度上：大部分時(shí)間能夠情緒較穩(wěn)定、比較愉悅地參與到各種音樂(lè)活動(dòng)中，能夠較好感知音樂(lè)表達(dá)的情緒情感，喜歡演唱和舞蹈，愿意跟隨老師進(jìn)行肢體律動(dòng)；能夠安靜傾聽(tīng)音樂(lè)，養(yǎng)成較好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣。

在知識(shí)和技能上：能夠初步聽(tīng)辨、感知音樂(lè)的節(jié)拍、節(jié)奏和速度；認(rèn)識(shí)并較好掌握了二分音符、四分音符、八分音符，并能拍奏兩種音符組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏；正確掌握雪鈴、沙蛋、木枕、響棒、手鼓、鈴鼓、非洲鼓等打擊樂(lè)器，并能夠看指揮較好演奏樂(lè)器；能夠掌握簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作；能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行演唱和舞蹈；很好掌握了直笛的吹奏方法，熟練掌握 “Si La So Do ” 的指法，基本掌握“Ri”的指法，能很好隨伴奏完整吹奏直笛樂(lè)曲。

湯  圓：天生對(duì)音樂(lè)很敏感和喜愛(ài)，節(jié)奏感很強(qiáng)，歌曲演唱、動(dòng)作模仿和音樂(lè)感受很好，認(rèn)知能力和理解力好，參與度很高，指令服從度高，各種打擊樂(lè)器演奏很好，直笛掌握很好。

時(shí)洋洋：樂(lè)感較差，非常認(rèn)真但靈活性差，因?yàn)?/span>“g k h zhi chi shi ”發(fā)音存在問(wèn)題，唱歌時(shí)會(huì)出現(xiàn)口齒不清，肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)性差；但是認(rèn)知能力、理解力和指令服從度非常好，活動(dòng)參與度非常高，能正確演奏常見(jiàn)打擊樂(lè)器，很好演奏直笛。

劉倩妤：樂(lè)感較好，認(rèn)知能力和理解力較好，但是注意力差，需要老師時(shí)常提醒，影響課堂參與度；歌曲演唱和動(dòng)作模仿較好，但因吃藥抑制大腦興奮，她在記憶和反應(yīng)上就很慢，能夠正確演奏打擊樂(lè)器，直笛演奏手指的穩(wěn)定性稍差。

田宇：樂(lè)感較差，認(rèn)知能力和理解力好，活動(dòng)參與度很高，指令服從度較好，演唱和動(dòng)作模仿較好，只是口齒不夠清楚，能夠正確演奏打擊樂(lè)器，由于過(guò)于肥胖，直笛演奏時(shí)手指在堵孔上有困難，呼吸和氣息也存在問(wèn)題，在吹奏上有一定難度。

鮑銘澤：樂(lè)感較差，認(rèn)知能力和理解力較好，但注意力和自我控制能力差，易分散注意，時(shí)常走神，影響課堂參與度，有時(shí)不能較好服從老師的指令，演唱不能很好地控制自己的聲音，動(dòng)作協(xié)調(diào)性很差，吹奏直笛不能很好地控制自己的氣息。

王鈺茗：天生對(duì)音樂(lè)很敏感和喜愛(ài)，節(jié)奏感很強(qiáng)，動(dòng)作模仿和音樂(lè)感受最好，情緒穩(wěn)定的時(shí)候，參與度很高，理解力好，指令服從度得依據(jù)他的心情而定，各種打擊樂(lè)器演奏很好，直笛指法正確，但因?yàn)榘l(fā)音器官存在問(wèn)題，不會(huì)說(shuō)話，吹奏方法不一樣。

谷怡：有一定的認(rèn)知能力和理解力，因?yàn)榫翊嬖趩?wèn)題，所有活動(dòng)中情緒時(shí)常不穩(wěn)定，不大參與集體活動(dòng)，不能被過(guò)多關(guān)注，有時(shí)會(huì)自己跟隨老師學(xué)習(xí)，偶爾能夠情緒愉悅的跟隨老師和同學(xué)很好的進(jìn)行演唱和樂(lè)器演奏，直笛的學(xué)習(xí)不能進(jìn)行。

曹嘉嘉：認(rèn)知能力、理解力和記憶力較好，注意力也可以，因?yàn)樯眢w原因，所有動(dòng)作遲緩而且非常僵硬，精細(xì)動(dòng)作非常差，開(kāi)口說(shuō)話困難，不能跟隨進(jìn)行演唱，但是活動(dòng)中能夠根據(jù)老師指令，在老師的幫助下進(jìn)行樂(lè)器敲奏等活動(dòng)，不能演奏直笛。

王佳辰：認(rèn)知能力、理解力和記憶力稍有改善，能夠安靜就坐，理解能力和注意力很差，活動(dòng)中偶爾會(huì)跟隨活動(dòng)，現(xiàn)已表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的興趣，喜歡聽(tīng)歌，能夠通過(guò)點(diǎn)頭等簡(jiǎn)單動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，能基本掌握打擊樂(lè)器的演奏方法，但是沒(méi)辦法集中注意力完整跟隨集體活動(dòng)，精細(xì)動(dòng)作雖有改善，但還是不能演奏直笛。

龍?jiān)鰸赫J(rèn)知能力、理解力和記憶力較好，紀(jì)律性不強(qiáng)，自控能力比較差，指令服從度較差，語(yǔ)言行為較多，不太聽(tīng)從老師指令，對(duì)音樂(lè)興趣比較高，喜歡歌唱，但節(jié)奏感不強(qiáng)，能夠跟隨老師和同學(xué)很好的進(jìn)行演唱和樂(lè)器演奏，直笛的學(xué)習(xí)不能進(jìn)行。

孫萌意：認(rèn)知能力、理解力和指令服從度非常好，活動(dòng)參與度非常高，樂(lè)感較差，非常認(rèn)真但靈活性差，語(yǔ)言表達(dá)能力較好，能夠聽(tīng)從老師指令、愿意參加各項(xiàng)課堂活動(dòng)，愿意表現(xiàn)自己，喜歡被關(guān)注，能夠跟隨老師和同學(xué)很好的進(jìn)行演唱和樂(lè)器演奏，直笛的學(xué)習(xí)不能進(jìn)行。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

本學(xué)期繼續(xù)將動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起，圍繞傾聽(tīng)、唱歌、節(jié)奏練習(xí)、音樂(lè)律動(dòng)、音樂(lè)游戲和器樂(lè)演奏等方面來(lái)開(kāi)展，少說(shuō)教，多感受和體驗(yàn)，讓孩子通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、游戲和演奏來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1.聽(tīng)力訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)不同歌曲和樂(lè)曲的旋律、快慢、強(qiáng)弱，發(fā)展學(xué)生的注意力和聽(tīng)力，增強(qiáng)學(xué)生感受音樂(lè)的能力。

2.歌唱訓(xùn)練：以聽(tīng)唱、模唱、學(xué)唱的形式，幫助學(xué)生在掌握歌曲的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的注意力、表達(dá)能力，并通過(guò)模仿創(chuàng)編，發(fā)展學(xué)生的理解力、想象力和創(chuàng)造力。

3.節(jié)奏訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉八分音符、四分音符和二分音符，能夠跟讀由這幾種音符組成的節(jié)奏，并通過(guò)身體樂(lè)器較準(zhǔn)確拍奏，發(fā)展學(xué)生的注意力、節(jié)奏感。

4.音樂(lè)律動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、模仿動(dòng)作，逐漸提高學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，通過(guò)動(dòng)作感受和分辨音樂(lè)，理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

5.器樂(lè)演奏:熟練掌握無(wú)音高打擊樂(lè)器，初步掌握非洲鼓拍打，發(fā)展大肌肉動(dòng)作，學(xué)會(huì)自主選擇、會(huì)看指揮，能夠較好合作演奏，促進(jìn)注意力、合作能力的發(fā)展；通過(guò)直笛的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)看手勢(shì)吹奏，發(fā)展學(xué)生的手部精細(xì)動(dòng)作、聽(tīng)力和注意力。

依據(jù)以上情況，在唱游律動(dòng)活動(dòng)中，我將學(xué)生分為以下兩組：

A組學(xué)生：湯圓 時(shí)洋洋  劉倩妤 田宇  王玉銘  鮑銘澤  孫萌意  龍?jiān)鰸?/span>

B組學(xué)生：谷怡  王佳辰  曹嘉嘉  

學(xué)期計(jì)劃

A組學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.較好聽(tīng)辨、感知音樂(lè)的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、音高、音色、音調(diào)等。

2.熟練掌握二分音符、四分音符、八分音符，并能拍奏音符組成的節(jié)奏。

3.能夠熟悉掌握6種以上打擊樂(lè)器，感知不同樂(lè)器的音色與表現(xiàn)力。

4.熟練掌握Si La So do的指法，能進(jìn)行四個(gè)音的輪換吹奏，能完整吹奏3—4首直笛樂(lè)曲。

5.理解歌曲內(nèi)容，有表情的演唱。

6.辨聽(tīng)歌曲前奏，較好學(xué)唱歌曲。

7.用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表演歌曲，用恰當(dāng)?shù)谋砬楸磉_(dá)音樂(lè)情感。

8.理解教師的動(dòng)作指令，按手勢(shì)開(kāi)始、表演、結(jié)束。

9.跟隨老師參與簡(jiǎn)單的音樂(lè)律動(dòng)游戲，能夠運(yùn)用表情、動(dòng)作、姿態(tài)等非語(yǔ)言溝通方式互動(dòng)的樂(lè)趣。

10.欣賞經(jīng)典名曲，體會(huì)音樂(lè)的感情色彩，并用身體樂(lè)器、律動(dòng)、樂(lè)器演奏、語(yǔ)言等方式感受和表現(xiàn)。

情感與態(tài)度：

   1.能保持情緒穩(wěn)定、愉悅地參與各種音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)健康的情緒體驗(yàn)及反應(yīng)。

   2.能感知音樂(lè)表達(dá)的情緒、情感、美感，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的情感、提高審美判斷能力。

3.能夠集中注意力安靜傾聽(tīng)音樂(lè)，提升注意力，使注意力集中并延長(zhǎng)。

4．增加孩子之間的協(xié)作，學(xué)會(huì)正常的交往，建立友誼。

學(xué)期計(jì)劃

B組學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

   1.能夠記住3—4種奧爾夫打擊樂(lè)器，學(xué)會(huì)用樂(lè)器打節(jié)拍，感知樂(lè)器的音色。

   2.能在老師的幫助下跟隨節(jié)奏拍奏。

   3.能夠使用身體樂(lè)器做簡(jiǎn)單的音樂(lè)練習(xí)。

   4.能在老師的提示和幫助下，跟唱模唱部分歌曲內(nèi)容。

   5.能夠?qū)π蕾p樂(lè)曲有些許反應(yīng)，能在老師的幫助下進(jìn)行表現(xiàn)。

   6.能在老師的引導(dǎo)和幫助下，進(jìn)行樂(lè)器演奏。

   7.能跟隨音樂(lè)作肢體律動(dòng)。

   8.能對(duì)手勢(shì)有反應(yīng)，并有模仿。

情感與態(tài)度：

1．培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的情感、提高審美判斷能力。

2．增加孩子之間的協(xié)作，學(xué)會(huì)正常的交往，建立友誼。

3．通過(guò)音樂(lè)調(diào)節(jié)情緒，使情緒基本穩(wěn)定。

4．提升注意力，使注意力集中并延長(zhǎng)。

活動(dòng)內(nèi)容：