啟智三班園藝種植教學計劃

發(fā)布時間：2014-03-05

一、 指導思想

啟智三班的學生在生活自理方面都較其他班的學生有很大的提高，園藝教學中，要聯(lián)系學生的生活實際，有選擇性的選取教學內容，以栽培常見的蔬菜苗為主要內容，適當掌握教學內容的難度，使學生能夠掌握一定的園藝技能的基礎上，發(fā)展手眼協(xié)調能力，鍛煉其園藝能力及水平。從而最終達到提高生活品質的目的。

二、 學生現(xiàn)狀分析

啟智三班共有9名學生，有李敏、劉宇、蔣玉躍、苗幸、姜華宇、曲天添、徐博、叢柏林、畢榕

劉宇，注意力不能集中，喜歡不停的做小動作，表達能力一般，比較能吃苦耐勞，一般的重活都能承受，喜歡給花澆水。

蔣玉躍，他有很好的言語表達能力，喜歡與人交流。課堂上的注意力很差，但有承擔勞動的言行和舉動。

苗幸，在課堂上能夠關注老師的言語和舉止，年齡較大，表達能力差，園藝能力一般。

李敏，不愛說話，膽怯羞澀不敢主動回答問題，表達能力一般。喜歡勞動，對園藝種植很感興趣。

姜華宇，性格外向、情緒波動較大，喜歡勞動，喜歡給花澆水。

曲天添，新生，活潑、語言能力較好，有些懶惰、時而發(fā)發(fā)小脾氣。不喜歡勞動，但有時喜歡給花澆水。

徐博，不合群，好戲耍其他同學、語言能力差。不愛運動，在老師的催促下才干一點。

叢柏林，比較喜歡勞動，喜歡園藝種植這門課程，喜歡給花澆水。

畢榕，不遵守課堂紀律，課堂上愛和其他同學打鬧。不喜歡勞動，但有時也很有愛心，想給花澆澆水。

三、  教學措施：

1、針對高年級智障班學生的特點，采用引導的方法，培養(yǎng)他們對園藝種植的興趣。

2、讓學生能夠自己嘗試選擇自己喜歡的花草來進行種植。

3、注意園藝課程與其他學科的結合。

三、教學內容、要求及安排

以簡單的園藝種植技能教學為主，適當安排課堂結構。