2014——2015上學(xué)期星星班音樂律動課教學(xué)計劃

發(fā)布時間：2014-12-04

學(xué)情分析：

星星班共有8名學(xué)生，在這8名學(xué)生中，周亞東對音樂很排斥，根據(jù)“揚(yáng)長教育”的理念，遂沒有安排周亞東參與律動課。剩余的7個孩子能夠參與音樂律動的集體課程，但水平各異?？傮w來說，7個參與課程的孩子智力水平較低，注意力易分散，記憶與思維能力差，情緒波動大。同時，他們的集體意識不強(qiáng)，語言表達(dá)與溝通能力也較弱，但是，他們有一定的模仿能力，個別學(xué)生（如王梓旭、武軍年、畢榕）的樂感也是較好的。針對這一現(xiàn)狀，本學(xué)期課程開展主要以穩(wěn)定學(xué)生情緒、增強(qiáng)學(xué)生愉悅感、培養(yǎng)學(xué)生合作意識、引導(dǎo)孩子感知樂曲為主，同時鍛煉學(xué)生的動作協(xié)調(diào)性，調(diào)動學(xué)生對音樂和音樂活動的參與興趣，并提高他們的人際交往能力與注意力。

總體教學(xué)目標(biāo)：

1、感知—運(yùn)動     教學(xué)生利用身體的摩擦與碰撞徒手打出節(jié)拍，加強(qiáng)學(xué)生對節(jié)奏的感知，對音樂震動的感知，對自身身體的感知；教學(xué)生一些簡單的舞蹈動作，鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，使學(xué)生的感知覺與動作協(xié)調(diào)能力得到加強(qiáng)。

2、語言—溝通    通過歌詞播放、歌曲演唱、合作表演和課程中的師生對話來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力與溝通能力，同時也幫助學(xué)生習(xí)得生活用語、懂得文明禮貌。

3、概念—邏輯    通過“過渡環(huán)節(jié)”的活動（編號報數(shù)、姿態(tài)口訣、圖片展示、座位編排等），讓學(xué)生掌握一些基本概念和數(shù)字知識，并提高學(xué)生的邏輯與反應(yīng)能力。

4、情緒—社會    通過歡快的、有節(jié)奏感的音樂來愉悅學(xué)生的身心，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣；通過“規(guī)則”游戲，讓學(xué)生在體驗(yàn)活動樂趣的同時，親社會行為得到加強(qiáng)（如學(xué)會等待、學(xué)會輪流、學(xué)會分享、學(xué)會分工、學(xué)會合作）；通過音樂中的情景教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會表達(dá)情感、學(xué)會與人打交道，懂得熱愛父母、熱愛他人、熱愛勞動。

 教學(xué)內(nèi)容：

    《我的好媽媽》

    《幸福拍手歌》

    《懶惰蟲》

    《兩只小鳥》   

    《小星星》   

    《十個印第安人》

     《下雨歌》

    《小烏龜》

    輔助歌曲：

    《哆來咪》