視障四年級2014——2015年下學(xué)期健康教育教學(xué)計劃

發(fā)布時間：2015-04-20

宋文濤

一、指導(dǎo)思想：

青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的生理和心理健康，健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平，從而達到預(yù)防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質(zhì)，促進身心發(fā)育。本學(xué)期我將繼續(xù)以“健康第一”為宗旨，扎實開展衛(wèi)生健康教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平，增強體質(zhì)，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。 

二、學(xué)生基本情況分析： 

四年級共有學(xué)生6名，均為男生：叢森、季雨杭、王思勤、林立原、霍俊廷、林渝檸

霍俊廷，視力障礙，自理能力較其他同學(xué)差，聽課認真，喜歡問問題。

叢森，視力殘疾，先天性白化病，比較聽話老實。學(xué)習(xí)能力不錯，上課認真，喜歡問問題。很好。

王思勤，腦癱，生活自理能力弱，上課能聽懂，心里明白，但語言表達差。

林立原，腦癱，上課精力比較集中，反應(yīng)比較慢，上課能積極動腦，樂于表達。喜歡回答問題。因腦癱四肢控制能力比較差。

林渝檸，低視力，性情內(nèi)向，不太善于口語表達，衛(wèi)生習(xí)慣很差。對知識的掌握不夠扎實。

季雨杭，低視力，記憶力和理解力都比較好。上課積極參與互動，喜歡問問題。 

三、教學(xué)目標：

1.讓每位學(xué)生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。

2.充分利用健康教育課，加強對學(xué)生的疾病防治及衛(wèi)生習(xí)慣的教育，增強自我保護意識。

3.使學(xué)生獲得必要的健康知識，增強自我保護意識，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，提高保護生命、維護健康的能力，為學(xué)生的終身健康打下牢固的基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成簡樸的生活習(xí)慣，不奢華、不浪費，以簡單為快樂。

5.讓學(xué)生學(xué)會測量身高、體重、脈搏的方法，觀察自己的生長發(fā)育狀況，教育學(xué)生經(jīng)常測量身高、體重、脈搏，關(guān)心自己的生長發(fā)育狀況

6.讓學(xué)生了解近視是怎樣形成的，學(xué)會保護視力的方法。

四、實施目標的具體措施

為了達到以上目標，圓滿完成這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生真正有所得有所獲，制定以下幾條措施：

1.了解學(xué)生，選取教學(xué)內(nèi)容，突出重點、難點， 認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到有教案上課。

2.采取多種教學(xué)手段，如掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固教學(xué)效果，促進能力的培養(yǎng)。把課堂教學(xué)的著力點放在尊重學(xué)生的主體地位上，且結(jié)合他們自身的學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們進行有效的學(xué)習(xí)。 

3.聯(lián)系生活實際，列舉一些事實例子，與課堂教學(xué)相結(jié)合；使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個深刻的認識，能更好的應(yīng)用到實際生活中去。

五、教學(xué)內(nèi)容大致安排：

第一節(jié)  安全用耳，保護聽力

第二節(jié)  呵護呼吸系統(tǒng)

第三節(jié)  預(yù)防肺結(jié)核

第四節(jié)  預(yù)防蛔蟲病

第五節(jié)  人體的溫度

第六節(jié)  如何測量身高、體重及脈搏

第七節(jié)  預(yù)防疥瘡

第八節(jié)  預(yù)防紅眼病及沙眼

第九節(jié)  人體的消化器官

第十節(jié)   預(yù)防食物中毒

第十一節(jié) 遇到緊急事情時怎么辦

第十二節(jié) 預(yù)防中暑